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续写雷锋日记800字

2021-12

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让座

今天是星期六,妈妈去上班,我独自一人在家,感觉很孤独,于是去看望奶奶,拿了学生卡后我匆匆忙忙地赶去汽车了。

我一到车站,就正好来了一辆966路车,不过车上的人特别多,我心里说:“不要紧,站一下吧!”过了几站路以后,我终于有位置坐了,舒舒服服的伸展了一下四肢。但我刚坐下,就上来了一位白发苍苍的老爷爷,这时汽车里响起了这样一段话:“如果您的身边有老、弱、病……”我马上说:“老爷爷,请来我这边坐吧!”老爷爷说:“谢谢你!”我马上回答说:“不用谢!”老爷爷一坐下就和我聊起天来:“你读几年级呀?你几岁了呀?”我说:“我11岁了读四年级。”老爷爷接着说:“小朋友,你真是个懂事的好孩子!”我脸红了红有些不好意思了。这时汽车里又响起:“红光小区到了!”我心里说:“哇!真快,都到奶奶家了!”我笑着对老爷爷说:“老爷爷,再见!”

今天我给老爷爷让了座,虽然是件小事但我很开心,因为我做了件好事,当我把这件事写成作文时,老师表扬了我,并继续教育我们把中华民族的美德发扬光大!

“予人玫瑰,手自留香”的幸福

“奉献”,是一种恭敬地交付、呈献,即不求回报地付出,对祖国如此,对社会、对家庭乃至于对自己的理想追求亦如此。奉献精神是高尚的,是践行“爱国、创新、包容、厚德”的“北京精神”的前提和精髓,没有这种精神,爱国无从谈起,创新无从体现,包容、厚德也只能是一句口号。

但是,作为日坛中学的一名团委老师,我看到我的学生们,像被包装精美的糖果,摆放在远离危害的地方,生活的华美而精致,但却忘记了自己华美包装下的内在——带给别人甜蜜和快乐。他们是物质极大丰富的一代,他们是被无限疼爱所包裹的严严实实的一代,所以忘记了什么是奉献,更不知道要如何以奉献的精神和热情去践行“爱国、创新、包容、厚德”的“北京精神”。

20xx年,朝阳区迎来了“创建全国文明城区”的高潮,“北京精神”表述语也恰在此时对外公布,为了让学生们懂得奉献的幸福,感受奉献的魅力,用奉献的精神领悟“北京精神”的深刻内涵,我校团委和德育处以此为契机,组织了丰富多彩的活动,引导学生参与社会实践,走进社区进行志愿服务,开展研究性学习等,以多种形式,鼓励学生用实际行动践行“北京精神”。

从永安里地区的志愿服务交通岗,到逐渐与周边社区联系,带领日坛中学金帆交响乐团走入部队进行慰问;团支部走入残疾人活动站,协助残疾人做手工;为了更好地服务于CBD的特殊地理环境,在秀水社区建立教授社区老人学英语服务基地。适合学生年龄特征,能够发展学生特长的志愿服务活动,让更多的学生乐于参与其中,并用奉献的善念换来自己愉悦感。无论是课余时间或寒暑假同学们的身影成为了传递“爱国、创新、包容、厚德”的使者。

现在学生们在奉献中体会着“北京精神”的精髓,慢慢学会与人为善、关心他人、助人自助、无私奉献,这种成长,不是从书本获取的知识,自己的能力得到提高和信念的提升通过志愿活动的奉献而领悟,这正是“予人玫瑰,手自留香”的幸福。

雷锋精神在我身边

当我们帮助别人时,别人的心里会感到温暖,而别人帮助我们时,我们的心中也同样会感到安慰。

我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。

那是一个星期三的早晨,来到学校,我打开书包,突然发现我没有带文具盒,心里一下子慌了起来:没有笔、没有学习文具,让我怎么学习,怎么写字啊!

这时,第一节课的上课铃响了,金老师走进了教室,让我们写生字本,全班同学全都低头写生字本了,惟独我,在那里傻傻的看着生字本,一个字也写不了。我正在发愁,旁边的张俊杰问我:“你为什么不写啊?”我告诉他我没有带文具盒。张俊杰热情的对我说:“用我的吧!”说着,从文具盒里拿出了一支蓝水笔:“给你,快写吧!”我道了谢,赶快写了起来。可是,这节课下了,还有数学课和英语课怎么办呢?我还在发愁。

当我周围的同学知道了我没带文具盒时,人人都伸出了友爱之手,打开自己的文具盒,这个借我一支铅笔,那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手,阵阵暖流温暖着我的心灵,有如一束阳光照进了我的心田。

这虽然只是一件小事,但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。

也许,在你看来微不足道的一点帮助,就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。

我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢,有道是:“一方有难八方援,众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心,那么还有什么困难能难倒我们呢?我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊!